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　　“在欧美，公益创业最初是为解决社会问题而兴办的。”中央教育科学研究所国际比较教育研究中心副研究员李协京介绍，例如为帮助贫困人口改善居住、医疗条件以及解决培训、就业等问题而开展的援助活动，为帮助老年人、病残者解决生活不便等问题而开展的服务活动，为保护和改善生态环境而开展的公益活动，等等。其事业范围涉及环境保护、医疗福利、教育培训、消除贫困、文化事业等。这些事业原来大多由政府承担和举办，但在经济增长低迷、各国纷纷削减公共开支的背景下，很多福利性、公益性事业开始由政府转向民间，公益创业也随之应运而生。

　　此外，公益创业需要有组织实践环节，这就要把细化的管理流程做出来。如果这个流程做不出来，学生很可能吸收不了所学知识，即使学到了知识也可能没有太大的用处。“如果我们国家公益创业自身流程不清晰，还没有形成基础知识、相关文献和具体的实践案例，我们怎么开这个课？如果随意设置一门课程，其结果就是把大学真正应该承担的基础理论和深度研究冲垮了。同学们没有心思去做那些真正难做的东西，只是学那些新的面上的东西。”顾晓鸣说。

　　看到公益创业在我国逐渐兴起的同时，李协京认为，在发展公益创业的过程中需要注意并着力解决一些问题。例如对于什么样的创业才能称得上是“公益创业”应加以界定和区分，政府部门对公益创业应给予适度的规范和引导，避免出现借公益创业的名义进行炒作，为商业赢利进行广告宣传的现象，因为这种现象会损害公益创业的名誉，影响这一事业健康、可持续发展。此外，公益创业的发展还需要社会对这一事业的广泛了解、认识、支持和参与，同时还需要有政府在政策和财力上的支持和帮助。