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　　《德国职业教育法》明确规定：就业者必须先接受正规的职业教育。因此，在德国除文理中学外，其他类型学校学生必须接受不同程度的职业教育和培训，只有在获得相应的职业技能并取得职业资格证后才能参加工作。德国职业教育体系主要以“双元制”为特点，所谓“双元”简指企业和学校。教育所需经费主要由联邦和各州政府与企业共同承担，这种免费的职业教育体系激发了职业学校和职业培训中心办学的积极性和使命感。另一方面，学生即学员的规定，有效解决了企业熟练工人招聘培训的问题，这两方面因素既不断推动和促进了德国职业教育的发展，又保证了德国职业教育的高品质，并最终保证了德国制造和技术在全世界的领先地位。

　　首先是立德树人，培育学生具有独立人格和职业品行、这是基石也是原则。作为职业学校老师感慨颇深，很多学生由于所处环境和家庭教育的缺失，不具备独立人格。弟子规当中所言“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”试问有多少孩子目前正捧着手机电脑pad聊天打野，刷知乎而把父母话当耳边风甚至连双亲生日都不记得呢？又言：泛爱众 而亲仁，有余力 则学文。大道理都没学全，只爱自己不爱别人，这种人又怎么能学好文化知识呢。—————————————————————

　　“事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤”---合作单位的工程师曾说过这样故事：在制作压铸模具时，在达到使用寿命后，需要复制生产。其中数控车间内会堆积大量毛坯件与相应的加工工具。问题出现了，原本是足量的备品经常出现短缺，而大批采购后发现数目仍与最初相等。高工想了个办法，将备品默默做了记号，结果采购来的新品上竟然出现了公司的印记。这说明什么？没有良好的行为习惯与职业操守，教育既是空谈。—————————————————————其次职业教育要培养的是大国工匠，没错。我们当前需要的就是匠工精神，是对职业的坚守与付出，钻研与突破。看看当前国家提出的万众创新，教育部提出的创客教育，包括答友提出的德国双元制，以及现代学徒制也好…我们学习别国也好，引入理念也好。为的是什么？就是为了走出我们自己的路。年年技能国赛，拼的是技术储备与心理素质。职教未来也能读研究生，现在已实现直通本科。这是一条金光大道，国赛洗礼出来的选手或当老师、或手捧高薪引人追逐。因为到任何一家企业，都能依靠这门手艺吃饭。这就是匠工，修德修艺也修心！